НАДИРОВСКИЕ ЧТЕНИЯ НОВЫЕ ИЗЫСКИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ
НАДИРОВСКИЕ ЧТЕНИЯ НОВЫЕ ИЗЫСКИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ 00:00 Открытие Надировских чтений • В Уральске прошли семнадцатые международные научные Надировские чтения. • Тема встречи: проблемы и перспективы развития инженерной науки и образования в условиях цифровизации и искусственного интеллекта. • Участники из Казахстана, Кыргызстана, России и других стран представили свои труды и разработки. 00:31 Демонстрация научных изобретений • Представлен робот-информатор, который отвечает на вопросы на трёх языках и помогает ориентироваться в здании. • Предприятие НИИ Гидроприбор демонстрирует беспилотные летательные аппараты и подводные роботы с искусственным интеллектом. 01:13 Обсуждение высоких технологий • Обсуждаются технологии, которые пока кажутся фантастическими, например, сборка новой цивилизационной реальности на основе учений Конфуция. • Подчёркивается важность синтеза учёных и различных направлений для развития технологий. 02:01 Поздравление юбиляра • Мероприятие приурочено к 75-летию учредителя Казахстанского университета инновационных и телекоммуникационных систем академика Акси Река Тима. • Заместитель акима области Кайжан Миндагалиев поздравил юбиляра и пожелал успехов мероприятию. 02:59 Цели конференции • Цель конференции: обсуждение актуальных вопросов подготовки инженерных кадров и создание диалоговой площадки для развития инновационных технологий. • Надировские чтения посвящены применению искусственного интеллекта в различных о Представлен ответ на системный кризис образования: «Средородие» и СКВ-матрицы как инструмент сборки новой цивилизационной реальности В условиях глобального ценностного вакуума и на фоне стремительного технологического рывка экспертным сообществом представлена новая методология преодоления системного кризиса образования. Диагностируя текущую ситуацию как «тектонический кризис», при котором традиционные модели обучения стали «твердыми кусками железа», не способными к глубоким изменениям, авторы предлагают переход от реформы конвейера к созданию принципиально новой образовательной среды — Средородия. Ключевой проблемой признано «расчеловечивание» — потеря способности к продуктивному взаимодействию между технологиями, ценностями и людьми. Популярная модель РУНЗ (Работа → Умения → Навыки → Знания), будучи важным шагом, рассматривается как необходимое, но недостаточное условие. Требуется не переворачивание образовательного конвейера, а создание среды, где он сможет работать эффективно. Решение: Архитектура образовательного напряжения Концепция Средородия предлагает отойти от парадигмы «создания условий». Вместо этого она фокусируется на архитектуре динамического напряжения между Хаосом (поле неопределенности, реальных вызовов и творчества) и Порядком (формализованные умения, навыки и знания). Задача современного педагога-архитектора — не передавать информацию, а точно настраивать это напряжение, чтобы стимулировать глубокое освоение компетенций. Инструмент калибровки: СКВ-матрицы Практическим инструментом реализации Средородия выступают СКВ-матрицы (Структурный Код Воображения). Это не просто методическое пособие, а тектонический инструмент, позволяющий визуализировать и перенастраивать структуры мышления и деятельности. Пример внедрения в модель РУНЗ: 1. Стадия РАБОТЫ (Хаос): Учащиеся получают не абстрактную задачу, а реальный кейс от промышленного предприятия. СКВ-матрица используется для декомпозиции кейса, выявления скрытых связей и организации этого хаоса. 2. Стадия УМЕНИЙ и НАВЫКОВ (Порядок): На основе структур, выявленных матрицей, формируются конкретные компетенции. Преподаватель действует как дирижер, создавая конфигурации микрогрупп, где каждый участник находится в зоне своей сильнейшей компетенции. 3. Стадия ЗНАНИЙ (Переход): Теоретические знания усваиваются как инструмент для завершения проекта, а их освоение становится валютой социального роста внутри среды по цепочке: ученик → стажер → мастер проекта → наставник. «Евразийское образовательное пространство» как полигон для внедрения Инициатива по созданию евразийского образовательного пространства рассматривается как идеальный полигон для апробации методологии. В формате «Многосредия» разные культурные коды (российский, казахстанский, китайский) вступают в продуктивное взаимодействие, повышая жизнеспособность всей системы. СКВ-матрицы выступают в роли универсального языка, преодолевающего семантические барьеры и выстраивающего общее смысловое поле. Ключевой метрикой успеха в новой парадигме предлагается считать не прибыль, а «внешнюю добавленную стоимость» — то, насколько выпускник увеличивает человеческий и экономический капитал своего региона. Ответ на вызовы ИИ В контексте роста влияния искусственного интеллекта, способного увеличить эффективность в 3-5 раз, подчеркивается, что ИИ станет либо орудием дезинтеграции, либо инструментом Средородия. Представленная методология позволяет использовать технологии ИИ не для замены человека, а как мощный катализатор сборки новой образовательной и социальной реальности.
НАДИРОВСКИЕ ЧТЕНИЯ НОВЫЕ ИЗЫСКИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ 00:00 Открытие Надировских чтений • В Уральске прошли семнадцатые международные научные Надировские чтения. • Тема встречи: проблемы и перспективы развития инженерной науки и образования в условиях цифровизации и искусственного интеллекта. • Участники из Казахстана, Кыргызстана, России и других стран представили свои труды и разработки. 00:31 Демонстрация научных изобретений • Представлен робот-информатор, который отвечает на вопросы на трёх языках и помогает ориентироваться в здании. • Предприятие НИИ Гидроприбор демонстрирует беспилотные летательные аппараты и подводные роботы с искусственным интеллектом. 01:13 Обсуждение высоких технологий • Обсуждаются технологии, которые пока кажутся фантастическими, например, сборка новой цивилизационной реальности на основе учений Конфуция. • Подчёркивается важность синтеза учёных и различных направлений для развития технологий. 02:01 Поздравление юбиляра • Мероприятие приурочено к 75-летию учредителя Казахстанского университета инновационных и телекоммуникационных систем академика Акси Река Тима. • Заместитель акима области Кайжан Миндагалиев поздравил юбиляра и пожелал успехов мероприятию. 02:59 Цели конференции • Цель конференции: обсуждение актуальных вопросов подготовки инженерных кадров и создание диалоговой площадки для развития инновационных технологий. • Надировские чтения посвящены применению искусственного интеллекта в различных о Представлен ответ на системный кризис образования: «Средородие» и СКВ-матрицы как инструмент сборки новой цивилизационной реальности В условиях глобального ценностного вакуума и на фоне стремительного технологического рывка экспертным сообществом представлена новая методология преодоления системного кризиса образования. Диагностируя текущую ситуацию как «тектонический кризис», при котором традиционные модели обучения стали «твердыми кусками железа», не способными к глубоким изменениям, авторы предлагают переход от реформы конвейера к созданию принципиально новой образовательной среды — Средородия. Ключевой проблемой признано «расчеловечивание» — потеря способности к продуктивному взаимодействию между технологиями, ценностями и людьми. Популярная модель РУНЗ (Работа → Умения → Навыки → Знания), будучи важным шагом, рассматривается как необходимое, но недостаточное условие. Требуется не переворачивание образовательного конвейера, а создание среды, где он сможет работать эффективно. Решение: Архитектура образовательного напряжения Концепция Средородия предлагает отойти от парадигмы «создания условий». Вместо этого она фокусируется на архитектуре динамического напряжения между Хаосом (поле неопределенности, реальных вызовов и творчества) и Порядком (формализованные умения, навыки и знания). Задача современного педагога-архитектора — не передавать информацию, а точно настраивать это напряжение, чтобы стимулировать глубокое освоение компетенций. Инструмент калибровки: СКВ-матрицы Практическим инструментом реализации Средородия выступают СКВ-матрицы (Структурный Код Воображения). Это не просто методическое пособие, а тектонический инструмент, позволяющий визуализировать и перенастраивать структуры мышления и деятельности. Пример внедрения в модель РУНЗ: 1. Стадия РАБОТЫ (Хаос): Учащиеся получают не абстрактную задачу, а реальный кейс от промышленного предприятия. СКВ-матрица используется для декомпозиции кейса, выявления скрытых связей и организации этого хаоса. 2. Стадия УМЕНИЙ и НАВЫКОВ (Порядок): На основе структур, выявленных матрицей, формируются конкретные компетенции. Преподаватель действует как дирижер, создавая конфигурации микрогрупп, где каждый участник находится в зоне своей сильнейшей компетенции. 3. Стадия ЗНАНИЙ (Переход): Теоретические знания усваиваются как инструмент для завершения проекта, а их освоение становится валютой социального роста внутри среды по цепочке: ученик → стажер → мастер проекта → наставник. «Евразийское образовательное пространство» как полигон для внедрения Инициатива по созданию евразийского образовательного пространства рассматривается как идеальный полигон для апробации методологии. В формате «Многосредия» разные культурные коды (российский, казахстанский, китайский) вступают в продуктивное взаимодействие, повышая жизнеспособность всей системы. СКВ-матрицы выступают в роли универсального языка, преодолевающего семантические барьеры и выстраивающего общее смысловое поле. Ключевой метрикой успеха в новой парадигме предлагается считать не прибыль, а «внешнюю добавленную стоимость» — то, насколько выпускник увеличивает человеческий и экономический капитал своего региона. Ответ на вызовы ИИ В контексте роста влияния искусственного интеллекта, способного увеличить эффективность в 3-5 раз, подчеркивается, что ИИ станет либо орудием дезинтеграции, либо инструментом Средородия. Представленная методология позволяет использовать технологии ИИ не для замены человека, а как мощный катализатор сборки новой образовательной и социальной реальности.