Как внедрить проектную деятельность в школе и колледже: опыт Татьяны Шабалиной
Это интервью — история о том, как можно с нуля внедрить проектную деятельность в колледже и школе, даже если система сопротивляется, ресурсов не хватает, а команда пока не верит в успех. Гостья интервью — Татьяна Юрьевна Шабалина, член экспертного совета федерального проекта «Практики созидания» и экс-директор колледжа Президентской Академии РАНХиГС. Она делится опытом: первые ошибки, неверный выбор координатора, отсутствие кабинета для студентов, попытки вдохновить педагогов «на энтузиазме», сопротивление среды. Всё это стало не провалом, а почвой для настоящего роста — потому что подход менялся не формально, а на уровне смыслов, людей и ценностей. В разговоре поднимается ключевой вопрос: зачем вообще нужна проектная деятельность? Ответ прост: без неё невозможно сформировать те навыки, которые требуют от молодёжи сегодняшние условия жизни и работы. Проект — это способ научиться учиться, принимать решения, работать в команде, мыслить гибко и при этом видеть результат. И если проектная деятельность не развита, то образование теряет связь с реальностью. Одним из поворотных моментов в истории внедрения стал молодой преподаватель, который начал с астрономии. Через реальные проекты он «заразил» студентов интересом, и вскоре проекты стали появляться по разным направлениям — от IT-сервисов до решений для благоустройства территории. Именно искренний интерес ученика к теме стал критерием того, что проект «живой», а не ради галочки. Особое внимание Татьяна уделяет педагогам: кто они, как их искать, что их мотивирует. Она подчёркивает: не обязательно искать кого-то со стороны — в команде часто уже есть люди, готовые гореть делом. Просто они не заявляют об этом громко. И очень важно создать для них условия — не только моральные, но и материальные. Потому что без стимулирования даже самый искренний энтузиазм выгорает. Отдельная линия — это создание пространства: не просто физического кабинета, а среды, в которой студент чувствует себя причастным, может обсуждать идеи, пить чай с одногруппниками и наставниками, и не бояться ошибиться. Проектный офис становится не формальной структурой, а живой точкой роста — для всех участников образовательного процесса. Интервью наполнено конкретными практиками, историями из жизни, и, самое главное, верой в то, что образование может быть другим — живым, деятельным и осмысленным. Главное — начать, опираясь на реальные проблемы и реальные людей. 💡 Это интервью для всех, кто: Запускает или хочет запустить проектную деятельность Сталкивался с сопротивлением среды Хочет вдохновить команду, но не знает, с чего начать Ищет смысл в образовании — для себя, учеников и коллег 🎥 Смотрите интервью до конца, чтобы получить дорожную карту: от первых шагов до устойчивой проектной культуры в школе или колледже. 💬 Делитесь своими выводами в комментариях 👍 Ставьте лайк, если верите в живое образование 🔔 Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить новые истории и практики
Это интервью — история о том, как можно с нуля внедрить проектную деятельность в колледже и школе, даже если система сопротивляется, ресурсов не хватает, а команда пока не верит в успех. Гостья интервью — Татьяна Юрьевна Шабалина, член экспертного совета федерального проекта «Практики созидания» и экс-директор колледжа Президентской Академии РАНХиГС. Она делится опытом: первые ошибки, неверный выбор координатора, отсутствие кабинета для студентов, попытки вдохновить педагогов «на энтузиазме», сопротивление среды. Всё это стало не провалом, а почвой для настоящего роста — потому что подход менялся не формально, а на уровне смыслов, людей и ценностей. В разговоре поднимается ключевой вопрос: зачем вообще нужна проектная деятельность? Ответ прост: без неё невозможно сформировать те навыки, которые требуют от молодёжи сегодняшние условия жизни и работы. Проект — это способ научиться учиться, принимать решения, работать в команде, мыслить гибко и при этом видеть результат. И если проектная деятельность не развита, то образование теряет связь с реальностью. Одним из поворотных моментов в истории внедрения стал молодой преподаватель, который начал с астрономии. Через реальные проекты он «заразил» студентов интересом, и вскоре проекты стали появляться по разным направлениям — от IT-сервисов до решений для благоустройства территории. Именно искренний интерес ученика к теме стал критерием того, что проект «живой», а не ради галочки. Особое внимание Татьяна уделяет педагогам: кто они, как их искать, что их мотивирует. Она подчёркивает: не обязательно искать кого-то со стороны — в команде часто уже есть люди, готовые гореть делом. Просто они не заявляют об этом громко. И очень важно создать для них условия — не только моральные, но и материальные. Потому что без стимулирования даже самый искренний энтузиазм выгорает. Отдельная линия — это создание пространства: не просто физического кабинета, а среды, в которой студент чувствует себя причастным, может обсуждать идеи, пить чай с одногруппниками и наставниками, и не бояться ошибиться. Проектный офис становится не формальной структурой, а живой точкой роста — для всех участников образовательного процесса. Интервью наполнено конкретными практиками, историями из жизни, и, самое главное, верой в то, что образование может быть другим — живым, деятельным и осмысленным. Главное — начать, опираясь на реальные проблемы и реальные людей. 💡 Это интервью для всех, кто: Запускает или хочет запустить проектную деятельность Сталкивался с сопротивлением среды Хочет вдохновить команду, но не знает, с чего начать Ищет смысл в образовании — для себя, учеников и коллег 🎥 Смотрите интервью до конца, чтобы получить дорожную карту: от первых шагов до устойчивой проектной культуры в школе или колледже. 💬 Делитесь своими выводами в комментариях 👍 Ставьте лайк, если верите в живое образование 🔔 Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить новые истории и практики