Анализ пройденного обучения - 2
ЦФО Анализ пройденного обучения - 2 00:01 Введение и итоги семинара • Семинар посвящен итогам субботнего семинара. • Станислав провел семинар, который длился три дня. • Вопросы от участников будут рассмотрены в феврале. 00:43 Работа с родителями • Станислав подробно рассказал о работе с родителями. • Обсуждались вопросы, как родители могут участвовать в занятиях. • Были рассмотрены случаи, когда домашние задания не даются. 01:54 Предметная деятельность и инструменты • Станислав показал, как формируются инструменты через речь и Лисину. • Обсуждались указательные жесты, действия по образцу и совместная деятельность. • Эти инструменты используются другими специалистами. 03:45 Практическая направленность • Станислав избегал теоретических деталей, фокусируясь на практике. • Были показаны конкретные примеры работы с детьми. • Обсуждались ошибки и их причины. 05:25 Информационная нагрузка • Семинар был насыщен информацией, но без перегруженности. • Практическая направленность и концентрированность информации были соблюдены. • Станислав скоро станет кандидатом наук. 07:43 Контроль и рефлексия • Участники обсуждали важность постоянного контроля за усвоением материала. • Обсуждалось, как справляться с отсутствием результатов. • Станислав поделился своим опытом и критичностью к своим действиям. 10:53 Многозадачность в занятиях • Занятия должны быть многозадачными, чтобы избежать падения самооценки. • Важно удерживать много целей и задач одновременно. • Многозадачность помогает поддерживать динамику в разных областях. 15:13 Впечатления от семинара • Семинар прошел на одном дыхании, несмотря на долгое восприятие информации. • Особенно понравилась работа с родителями и демонстрация с ребенком Гошей. • Станислав подробно объяснил ошибки и нюансы, что помогло расширить взгляд на работу с детьми. 16:59 Вопрос о загибании пальцев • Вопрос о том, как справляться с загибанием пальцев на двух руках у детей. • Станислав объяснил, что это не должно вызывать трудностей, так как со временем лишние движения оттормаживаются. • Счет на десять помогает детям координировать движения и избегать ошибок. 22:11 Структура семинара • Обсуждение структуры семинара и важности единообразия. • Разные специалисты могут использовать разные подходы, но важно придерживаться единой структуры для начинающих. • Структура семинара может меняться в зависимости от целей и задач, но основные принципы остаются неизменными. 30:45 Заключение • Благодарность Станиславу за практику и занятие с Георгием. • Георгий проявил терпение и понимание, несмотря на конфеты. 31:33 Обсуждение курсов и обучения • Обсуждение терпения к конфетам и обучающего курса. • Важность теоретического курса и его влияние на мышление. • Предложение сделать курс более практико-ориентированным. 33:53 Планирование и структура обучения • Необходимость структурировать обучение и распределить роли. • Обсуждение формата и продолжительности курсов. • Призыв к обсуждению и доработке плана. 36:21 Поведение на новом материале • Обсуждение поведения на двигательных упражнениях. • Влияние материала на введение нового материала. • Примеры из практики и методы работы с поведением. 40:44 Завершение семинара • Поздравление с успешным семинаром. • Ожидание следующего семинара по счетным операциям. • Пример работы с ребенком, который не понимал разницу между "больше" и "меньше". 42:41 Решение проблемы с выбором • Проверка понимания выбора у ребенка. • Использование палочек для объяснения количества. • Успешное формирование понимания "больше-меньше" через цифры. 45:27 Заключение • Подведение итогов и благодарность за опыт. • Призыв к завершению обсуждения, если никто больше не хочет говорить. 45:48 Усложнение структуры занятий • На последнем занятии будет усложнение структуры. • Математика будет одной из усложнений. • Станислав планирует показать, как методики, такие как предлоги, вырастают в сложные структуры. 47:04 Формирование математических навыков • Переход от обычных движений к сгибанию-разгибанию пальцев. • Привязка счета к пальцам и развитие состава числа. • Переход к отрицательным числам, делению и умножению. 47:52 Развитие право-лево и указательных жестов • Выращивание право-лево из обычных взаимоотношений. • Преобразование право-лево в очередность указаний. • Усложнение инструкций до сложносоставных. 48:51 Работа с речью и структурами • Привязка звуков к определенной структуре. • Выращивание нужных целей и задач в рамках структуры. • Анонс следующего семинара. 49:31 Завершение и рефлексия • Надежда на получение удовольствия от семинара. • Призыв к переработке и практической реализации полученной информации. • Пожелания хорошего вечера и встречи в следующую субботу.
ЦФО Анализ пройденного обучения - 2 00:01 Введение и итоги семинара • Семинар посвящен итогам субботнего семинара. • Станислав провел семинар, который длился три дня. • Вопросы от участников будут рассмотрены в феврале. 00:43 Работа с родителями • Станислав подробно рассказал о работе с родителями. • Обсуждались вопросы, как родители могут участвовать в занятиях. • Были рассмотрены случаи, когда домашние задания не даются. 01:54 Предметная деятельность и инструменты • Станислав показал, как формируются инструменты через речь и Лисину. • Обсуждались указательные жесты, действия по образцу и совместная деятельность. • Эти инструменты используются другими специалистами. 03:45 Практическая направленность • Станислав избегал теоретических деталей, фокусируясь на практике. • Были показаны конкретные примеры работы с детьми. • Обсуждались ошибки и их причины. 05:25 Информационная нагрузка • Семинар был насыщен информацией, но без перегруженности. • Практическая направленность и концентрированность информации были соблюдены. • Станислав скоро станет кандидатом наук. 07:43 Контроль и рефлексия • Участники обсуждали важность постоянного контроля за усвоением материала. • Обсуждалось, как справляться с отсутствием результатов. • Станислав поделился своим опытом и критичностью к своим действиям. 10:53 Многозадачность в занятиях • Занятия должны быть многозадачными, чтобы избежать падения самооценки. • Важно удерживать много целей и задач одновременно. • Многозадачность помогает поддерживать динамику в разных областях. 15:13 Впечатления от семинара • Семинар прошел на одном дыхании, несмотря на долгое восприятие информации. • Особенно понравилась работа с родителями и демонстрация с ребенком Гошей. • Станислав подробно объяснил ошибки и нюансы, что помогло расширить взгляд на работу с детьми. 16:59 Вопрос о загибании пальцев • Вопрос о том, как справляться с загибанием пальцев на двух руках у детей. • Станислав объяснил, что это не должно вызывать трудностей, так как со временем лишние движения оттормаживаются. • Счет на десять помогает детям координировать движения и избегать ошибок. 22:11 Структура семинара • Обсуждение структуры семинара и важности единообразия. • Разные специалисты могут использовать разные подходы, но важно придерживаться единой структуры для начинающих. • Структура семинара может меняться в зависимости от целей и задач, но основные принципы остаются неизменными. 30:45 Заключение • Благодарность Станиславу за практику и занятие с Георгием. • Георгий проявил терпение и понимание, несмотря на конфеты. 31:33 Обсуждение курсов и обучения • Обсуждение терпения к конфетам и обучающего курса. • Важность теоретического курса и его влияние на мышление. • Предложение сделать курс более практико-ориентированным. 33:53 Планирование и структура обучения • Необходимость структурировать обучение и распределить роли. • Обсуждение формата и продолжительности курсов. • Призыв к обсуждению и доработке плана. 36:21 Поведение на новом материале • Обсуждение поведения на двигательных упражнениях. • Влияние материала на введение нового материала. • Примеры из практики и методы работы с поведением. 40:44 Завершение семинара • Поздравление с успешным семинаром. • Ожидание следующего семинара по счетным операциям. • Пример работы с ребенком, который не понимал разницу между "больше" и "меньше". 42:41 Решение проблемы с выбором • Проверка понимания выбора у ребенка. • Использование палочек для объяснения количества. • Успешное формирование понимания "больше-меньше" через цифры. 45:27 Заключение • Подведение итогов и благодарность за опыт. • Призыв к завершению обсуждения, если никто больше не хочет говорить. 45:48 Усложнение структуры занятий • На последнем занятии будет усложнение структуры. • Математика будет одной из усложнений. • Станислав планирует показать, как методики, такие как предлоги, вырастают в сложные структуры. 47:04 Формирование математических навыков • Переход от обычных движений к сгибанию-разгибанию пальцев. • Привязка счета к пальцам и развитие состава числа. • Переход к отрицательным числам, делению и умножению. 47:52 Развитие право-лево и указательных жестов • Выращивание право-лево из обычных взаимоотношений. • Преобразование право-лево в очередность указаний. • Усложнение инструкций до сложносоставных. 48:51 Работа с речью и структурами • Привязка звуков к определенной структуре. • Выращивание нужных целей и задач в рамках структуры. • Анонс следующего семинара. 49:31 Завершение и рефлексия • Надежда на получение удовольствия от семинара. • Призыв к переработке и практической реализации полученной информации. • Пожелания хорошего вечера и встречи в следующую субботу.