Анализ пройденного обучения
ЦФО Анализ пройденного обучения 00:04 Введение и приветствие • Приветствие участников видео. • Призыв к началу обсуждения. 01:30 Итоги семинаров • Обсуждение семинаров, проведенных Данилом и Станиславом. • Подведение итогов работы за две субботы. • Важность рефлексии и анализа проделанной работы. 03:03 Благодарность Данилу • Благодарность за детальный подход к семинару. • Важность структуры и подачи материала. • Практическая направленность и полезность материала. 08:18 Личный опыт и рефлексия • Личный опыт и рефлексия участников. • Важность структурированного подхода к обучению. • Признание полезности и важности семинара. 10:29 Отзывы участников • Отзывы участников о семинаре. • Важность практической направленности. • Личное удовлетворение от семинара и его полезности. 17:21 Заключение • Ожидание следующего семинара по математике. • Практическая направленность и полезность материалов. • Призыв к дальнейшему обсуждению и обмену опытом. 18:11 Усложнения в деятельности • Деятельность требует упрощения для предотвращения многозадачности. • Важно не перегружать ребенка, чтобы не отвлекаться от основной задачи. • Данил объясняет, как упростить задачи для лучшего восприятия. 19:22 Важность структуры • Структура помогает ребенку лучше понимать связь между звуком и действием. • Многозадачность может привести к путанице и необходимости начинать заново. • Данил углубляется в нюансы, чтобы помочь новым участникам. 20:57 Опыт Данила • Данил имеет большой опыт работы с детьми, включая детей с синдромом Дауна. • Он делится своими методами и подходами, чтобы помочь другим. • Его методика проста и эффективна, что подкупает участников. 24:07 Рефлексия и выводы • Участники делятся своими открытиями и выводами после семинаров. • Важно рефлексировать свою работу и анализировать методы. • Инструкции и примеры от Данила помогают в работе. 26:37 Применение методики • Участники применяют методику на своих детях и делятся результатами. • Методика помогает улучшить ощущение тела и пространства у детей. • Для детей с диагнозами, такими как ДЦП, требуется творческий подход. 30:34 Обратная связь и выводы • Участники делятся своими впечатлениями и опытом. • Методика помогает детям быстрее адаптироваться и развиваться. • Важно понимать, что методика является лишь одним из инструментов в работе с детьми. 33:36 Рефлексия и самокоррекция • У нормотипичных детей в 14 лет уже есть рефлексия, анализ собственных ощущений и деятельности. • У особенных детей рефлексия формируется постепенно, через двигательные упражнения для достижения конечного результата. • Важно развивать рефлексию и самокоррекцию для улучшения внешней деятельности. 35:48 Симметрия и внутренняя работа • Взрослые на тренингах стремятся к симметрии, что помогает им сосредоточиться на внутренних ощущениях. • Симметрия рассматривается как абстрактная цель, к которой нужно стремиться. • Внутренняя работа над симметрией помогает улучшить внешнюю деятельность и рефлексию. 38:51 Коррекционные методики и произвольность • Коррекционные методики включают рефлексию и самокоррекцию. • Произвольность важна для обучения и совместной деятельности. • Совместная деятельность и коммуникация играют ключевую роль в развитии детей. 41:07 Опыт и практика • Опыт и практика важны для достижения успехов в работе с детьми. • Интуитивное понимание ребенка и его реакций помогает в обучении. • Практика и опыт помогают преодолеть трудности и достичь результатов. 45:19 Коммуникация и речь • Коммуникация с ребенком начинается с первого занятия. • Совместная деятельность помогает развивать речь и мышление. • Речь требует мышления и является важным инструментом для формирования мышления у детей. 50:11 Развитие речи • Речь постоянно меняется и усложняется. • Важно развивать речь у детей для социальной адаптации. • Логопеды используют различные методы для формирования речи. 51:08 Звуковая коммуникация • Звуковая коммуникация помогает детям адаптироваться. • Дети учатся использовать звуки для выражения потребностей. • Важно, чтобы дети понимали, что звуки имеют смысловое значение.
ЦФО Анализ пройденного обучения 00:04 Введение и приветствие • Приветствие участников видео. • Призыв к началу обсуждения. 01:30 Итоги семинаров • Обсуждение семинаров, проведенных Данилом и Станиславом. • Подведение итогов работы за две субботы. • Важность рефлексии и анализа проделанной работы. 03:03 Благодарность Данилу • Благодарность за детальный подход к семинару. • Важность структуры и подачи материала. • Практическая направленность и полезность материала. 08:18 Личный опыт и рефлексия • Личный опыт и рефлексия участников. • Важность структурированного подхода к обучению. • Признание полезности и важности семинара. 10:29 Отзывы участников • Отзывы участников о семинаре. • Важность практической направленности. • Личное удовлетворение от семинара и его полезности. 17:21 Заключение • Ожидание следующего семинара по математике. • Практическая направленность и полезность материалов. • Призыв к дальнейшему обсуждению и обмену опытом. 18:11 Усложнения в деятельности • Деятельность требует упрощения для предотвращения многозадачности. • Важно не перегружать ребенка, чтобы не отвлекаться от основной задачи. • Данил объясняет, как упростить задачи для лучшего восприятия. 19:22 Важность структуры • Структура помогает ребенку лучше понимать связь между звуком и действием. • Многозадачность может привести к путанице и необходимости начинать заново. • Данил углубляется в нюансы, чтобы помочь новым участникам. 20:57 Опыт Данила • Данил имеет большой опыт работы с детьми, включая детей с синдромом Дауна. • Он делится своими методами и подходами, чтобы помочь другим. • Его методика проста и эффективна, что подкупает участников. 24:07 Рефлексия и выводы • Участники делятся своими открытиями и выводами после семинаров. • Важно рефлексировать свою работу и анализировать методы. • Инструкции и примеры от Данила помогают в работе. 26:37 Применение методики • Участники применяют методику на своих детях и делятся результатами. • Методика помогает улучшить ощущение тела и пространства у детей. • Для детей с диагнозами, такими как ДЦП, требуется творческий подход. 30:34 Обратная связь и выводы • Участники делятся своими впечатлениями и опытом. • Методика помогает детям быстрее адаптироваться и развиваться. • Важно понимать, что методика является лишь одним из инструментов в работе с детьми. 33:36 Рефлексия и самокоррекция • У нормотипичных детей в 14 лет уже есть рефлексия, анализ собственных ощущений и деятельности. • У особенных детей рефлексия формируется постепенно, через двигательные упражнения для достижения конечного результата. • Важно развивать рефлексию и самокоррекцию для улучшения внешней деятельности. 35:48 Симметрия и внутренняя работа • Взрослые на тренингах стремятся к симметрии, что помогает им сосредоточиться на внутренних ощущениях. • Симметрия рассматривается как абстрактная цель, к которой нужно стремиться. • Внутренняя работа над симметрией помогает улучшить внешнюю деятельность и рефлексию. 38:51 Коррекционные методики и произвольность • Коррекционные методики включают рефлексию и самокоррекцию. • Произвольность важна для обучения и совместной деятельности. • Совместная деятельность и коммуникация играют ключевую роль в развитии детей. 41:07 Опыт и практика • Опыт и практика важны для достижения успехов в работе с детьми. • Интуитивное понимание ребенка и его реакций помогает в обучении. • Практика и опыт помогают преодолеть трудности и достичь результатов. 45:19 Коммуникация и речь • Коммуникация с ребенком начинается с первого занятия. • Совместная деятельность помогает развивать речь и мышление. • Речь требует мышления и является важным инструментом для формирования мышления у детей. 50:11 Развитие речи • Речь постоянно меняется и усложняется. • Важно развивать речь у детей для социальной адаптации. • Логопеды используют различные методы для формирования речи. 51:08 Звуковая коммуникация • Звуковая коммуникация помогает детям адаптироваться. • Дети учатся использовать звуки для выражения потребностей. • Важно, чтобы дети понимали, что звуки имеют смысловое значение.