Проектная деятельность в Школе созидание и авторская позиция начинается здесь
Круглый стол в рамках финала всероссийского конкурса "Практики созидания" — пространство обмена опытом, смыслов и практик, направленных на развитие авторской позиции у подростков через проектную деятельность. В этом видео мы обсуждаем, с чего начинается настоящая проектная деятельность в школе и как она становится ключом к осмысленной жизни и развитию авторства у подростков. Перед вами – круглый стол с экспертами, педагогами и организаторами Всероссийского конкурса «Практики Созидания», в ходе которого мы делимся практиками, опытом, ошибками и прорывами. Спикеры - практики, которые активно ведут проектную деятельность в школах. Павел Рабинович, заместитель директора Школы антропологии будущего РАНХиГС, директор проектов Академии потенциала человека СберУниверситета Татьяна Трофимова, руководитель Центра социокультурного проектирования МАРС Алёна Щипицина, организатор федерального проекта “Кейс Лидера” в течение 3-х лет, заместитель директора по воспитательной работе в гимназии №33 города Перми Мутагарова Люция, более 30 реализованных проектов, опыт проектной работы свыше 20-лет, учитель физической культуры, руководитель ШСК гимназии №33 города Перми Александра Шредер, заместитель директора частной школы "Искатели" г. Челябинск, руководитель исследовательского офиса по проектной деятельности ❓ Какие вопросы обсудим? 1. Истории спикеров: с чего все началось и какую мечту хотели воплотить? 2. Как происходит проектная деятельность в школе? Что реально работает, чтобы проектная деятельность не превратилась в формальность? В чем суть подхода и главные принципы? 3. Как проектная деятельность помогает формировать авторскую позиция и зачем она нужна? Как связаны проектная деятельность и становление самостоятельности, субъектности, мотивации? Вопросы от слушателей и обсуждение: это возможность задать вопрос, обсудить трудности, идеи и в диалоге со спикерами. Герои этого видео – не только ученики, но и педагоги из разных городов России: Обнинска, Перми, Челябинска, Тулы и других. Они рассказывают, как через проекты школьники: учатся действовать и доводить до результата; открывают в себе лидерство, субъектность и рефлексию; создают продукты, которые реально работают — от музеев до макетов будущих городов. Эксперты делятся историями: как один проект в начальной школе стал толчком к созданию музея, как дети берут на себя ответственность за городские изменения, почему проект — это не табуретка на уроке труда, а способ изменить мышление. Вы услышите о том, как проекты дают не просто результат, а новый образ себя: от "ребёнка, который выполняет задание", к "автору, который влияет на мир". Это видео полезно для учителей, родителей и всех, кто работает с детьми и ответит на вопросы: Почему проект — это не формальность, а трансформирующий опыт; Что мешает детям и взрослым делать настоящие проекты; Какие ошибки совершают новички и как их избежать; Как создавать настоящую среду соавторства в школе. Смотрите видео до конца, чтобы узнать: Почему авторство — ключ к взрослению Как создать проект, который будет жить дальше И что значит «сделал — значит понял» в школе 💬 Делитесь своими проектами в комментариях! 👍 Ставьте лайк, если верите, что школа — место настоящего действия. 📲 Подписывайтесь, чтобы не пропустить новые дискуссии и вдохновляющие кейсы! Таймкоды: 00:00 – Приветствие и цели круглого стола 01:00 – Почему проектная деятельность — ключ к счастью подростков? 05:18 – Представление спикеров 13:29 – Что дает проектная деятельность детям и педагогам? 33:40 – Главные ошибки в организации проектов (красные линии) 50:09 – Как начать проектную работу в школе? Практические советы 01:00:16 – Реальные примеры школьных проектов 01:17:13 – Как вовлечь всех детей, а не только «звёзд»? 01:30:00 – Ответы на вопросы зрителей 01:55:00 – Как масштабировать успешные практики?
Круглый стол в рамках финала всероссийского конкурса "Практики созидания" — пространство обмена опытом, смыслов и практик, направленных на развитие авторской позиции у подростков через проектную деятельность. В этом видео мы обсуждаем, с чего начинается настоящая проектная деятельность в школе и как она становится ключом к осмысленной жизни и развитию авторства у подростков. Перед вами – круглый стол с экспертами, педагогами и организаторами Всероссийского конкурса «Практики Созидания», в ходе которого мы делимся практиками, опытом, ошибками и прорывами. Спикеры - практики, которые активно ведут проектную деятельность в школах. Павел Рабинович, заместитель директора Школы антропологии будущего РАНХиГС, директор проектов Академии потенциала человека СберУниверситета Татьяна Трофимова, руководитель Центра социокультурного проектирования МАРС Алёна Щипицина, организатор федерального проекта “Кейс Лидера” в течение 3-х лет, заместитель директора по воспитательной работе в гимназии №33 города Перми Мутагарова Люция, более 30 реализованных проектов, опыт проектной работы свыше 20-лет, учитель физической культуры, руководитель ШСК гимназии №33 города Перми Александра Шредер, заместитель директора частной школы "Искатели" г. Челябинск, руководитель исследовательского офиса по проектной деятельности ❓ Какие вопросы обсудим? 1. Истории спикеров: с чего все началось и какую мечту хотели воплотить? 2. Как происходит проектная деятельность в школе? Что реально работает, чтобы проектная деятельность не превратилась в формальность? В чем суть подхода и главные принципы? 3. Как проектная деятельность помогает формировать авторскую позиция и зачем она нужна? Как связаны проектная деятельность и становление самостоятельности, субъектности, мотивации? Вопросы от слушателей и обсуждение: это возможность задать вопрос, обсудить трудности, идеи и в диалоге со спикерами. Герои этого видео – не только ученики, но и педагоги из разных городов России: Обнинска, Перми, Челябинска, Тулы и других. Они рассказывают, как через проекты школьники: учатся действовать и доводить до результата; открывают в себе лидерство, субъектность и рефлексию; создают продукты, которые реально работают — от музеев до макетов будущих городов. Эксперты делятся историями: как один проект в начальной школе стал толчком к созданию музея, как дети берут на себя ответственность за городские изменения, почему проект — это не табуретка на уроке труда, а способ изменить мышление. Вы услышите о том, как проекты дают не просто результат, а новый образ себя: от "ребёнка, который выполняет задание", к "автору, который влияет на мир". Это видео полезно для учителей, родителей и всех, кто работает с детьми и ответит на вопросы: Почему проект — это не формальность, а трансформирующий опыт; Что мешает детям и взрослым делать настоящие проекты; Какие ошибки совершают новички и как их избежать; Как создавать настоящую среду соавторства в школе. Смотрите видео до конца, чтобы узнать: Почему авторство — ключ к взрослению Как создать проект, который будет жить дальше И что значит «сделал — значит понял» в школе 💬 Делитесь своими проектами в комментариях! 👍 Ставьте лайк, если верите, что школа — место настоящего действия. 📲 Подписывайтесь, чтобы не пропустить новые дискуссии и вдохновляющие кейсы! Таймкоды: 00:00 – Приветствие и цели круглого стола 01:00 – Почему проектная деятельность — ключ к счастью подростков? 05:18 – Представление спикеров 13:29 – Что дает проектная деятельность детям и педагогам? 33:40 – Главные ошибки в организации проектов (красные линии) 50:09 – Как начать проектную работу в школе? Практические советы 01:00:16 – Реальные примеры школьных проектов 01:17:13 – Как вовлечь всех детей, а не только «звёзд»? 01:30:00 – Ответы на вопросы зрителей 01:55:00 – Как масштабировать успешные практики?