Python начальный очно (классная), модуль 2 Часть 2
2.2.4 Даны четыре числа: a, b, а также неполное частное и остаток, которые получились у Сони. Правильно ли Соня решила задачу? 2.2.5 Дана строка с названием предмета. Если это ''Информатика'' или ''Программирование'', не делай ничего. А для всех остальных выведи ''Куплена''. 2.2.6 Дана строка с названием предмета. Если это ''Информатика'' или ''Программирование'', не делай ничего. А для всех остальных выведи ''Куплена''. Выведи ''ДА'' или ''НЕТ''. 2.2.7. class_beginner_2.2.7 В русском языке падеж существительного зависит от числа, рядом с которым оно стоит. Дано число. Выведи слово «бит» в нужной форме («бит», «бита» или «битов»). 2.2.8. class_beginner_2.2.8 Макс решал задачи по геометрии и очень устал. Теперь он рисует случайные отрезки на прямой, чтобы мама не заметила, что он не делает уроки. Макс нарисовал два отрезка: [L1, R1] и [L2, R2]. Даны координаты концов отрезков: четыре числа L1, R1, L2, R2. Пересекаются ли отрезки? Выведи "ДА" или "НЕТ" 2.2.9. class_beginner_2.2.9 Соня – сладкоежка и обожает маффины. Ближайшая к дому пекарня работает с 7:00 до 19:00 и закрывается на перерыв с 13:00 до 15:00. Супермаркет, расположенный дальше, работает с 8:00 до 20:00 и имеет перерыв с 14:00 до 16:00. С 8:00 до 24:00 маффины можно купить в гипермаркете, расположенном дальше, чем супермаркет, и работающем без обеда. По введенному времени определить, что лучше для Сони: a) сходить в пекарню, так как она открыта b) дойти до супермаркета c) съездить в гипермаркет d) сидеть дома, так как везде закрыто Время вводится следующим образом: часы – целая часть, минуты – дробная часть числа. Например, 14.25 – 14 часов, 25 минут. 2.2.10. class_beginner_2.2.10 Учитель задал задачу – определить, сколько различных трёхзначных чисел можно составить из цифр введенного трёхзначного числа. 2.3.1. Вася записывает тему урока на полях вертикально, чтобы сэкономить место в тетради. Есть строка с сообщением - темой урока. Выведи её вид в тетради — каждый символ сообщения в отдельной строке. 2.3.2 Напишите программу, которая создает строку s = "I Love Python!", вводит символ из консоли и проверяет, есть ли он в строке. Примените цикл for для обхода строки. На экран в результате должна быть выведена строка ''буква не найдена'' или ''буква найдена''. 2.3.3. Создайте список mylist = [1, 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17]. Напишите программу, которая вводит число и выводит таблицу умножения для этого числа и чисел из списка mylist. 2.3.4 Создайте список mylist = [-1, 2, 3, -4, 5, 6, -7, -8, 9, 0]. Напишите программу, которая выводит общее количество отрицательных чисел из списка mylist. 2.3.5 Создайте список mylist = [-1, 2, 3, -4, 5, 6, -7, -8, 9, 0]. Напишите программу, которая выводит общее количество чисел из списка mylist, которые делятся на 3. 2.3.6 Напишите программу, которая создает строку s = "I Love Python! Python is cool!!!", вводит символ из консоли, подсчитывает, сколько раз он встречается в данной строке, и выводит это число. 2.4.1 Фёдор учит с младшей сестрой Соней стихотворение к Новому году. Фёдору кажется, что если Соня будет каждую пару строк повторять по несколько раз, она сможет запомнить их быстрее. Есть две строки стихотворения и целое число n (сколько раз повторять). Выведи строки n раз. 2.4.2. Дима и Миша играют в игру: один игрок записывает числа по порядку в строку от 0 до n, пока второй игрок не скажет 'стоп'. Получается 012345... Есть натуральное число n - число, на котором прозвучало слово 'стоп'. Выведи, что оказалось написано на листочке 2.4.3. Фёдор написал калькулятор, вычисляющий сумму натуральных чисел от 1 до n. Есть число n. Выведи результат сложения всех чисел от 1 до n (включительно) 2.4.4. Катя решила нарисовать в тетради повторяющийся узор ковра из символов. Она придумала 2 строки одинаковой длины и нарисовала их несколько раз в столбик. Длина ковра оказалась в 2 раза больше, ширины. Есть первые две строки. Выведи весь узор ковра. 2.4.5 Боря нарисовал орнамент: 5 555 55555 555 5 Есть число n. Выведи орнамент n раз. 2.4.6 Напиши программу, которая считывает целое число n и выводит сумму всех чисел кратных 3 в диапазоне от 0 до n. 2.4.7 Оля рисует ёлочку из символов и пробелов. Есть натуральное число n - высота ёлочки. Выведи результат, который получится у Оли. 2.4.8 Учитель физкультуры придумал задание для опоздавших на урок. Он загадывает шестизначное число, опоздавший ученик должен сделать столько отжиманий, сколько единиц в числе. Напишите программу, которая считывает шестизначное число и выводит, сколько в нём единиц. 2.4.9 Во время работы над программой-калькулятором, Фёдор заметил закономерность: 1**2=1 2**2=1+3 3**2=1+3+5 4**2=1+3+5+7 n**2=1+3+5+7+…+(2n-1) для натурального числа n выведите его квадрат, вычислив его с помощью указанной закономерности. 2.4.10 Ваня считает среднесуточную температуру за неделю, для этого он складывает температуру за каждый день недели и делит полученную сумму на 7. . Выведи целую часть среднего арифметического этой последовательности чисел.
2.2.4 Даны четыре числа: a, b, а также неполное частное и остаток, которые получились у Сони. Правильно ли Соня решила задачу? 2.2.5 Дана строка с названием предмета. Если это ''Информатика'' или ''Программирование'', не делай ничего. А для всех остальных выведи ''Куплена''. 2.2.6 Дана строка с названием предмета. Если это ''Информатика'' или ''Программирование'', не делай ничего. А для всех остальных выведи ''Куплена''. Выведи ''ДА'' или ''НЕТ''. 2.2.7. class_beginner_2.2.7 В русском языке падеж существительного зависит от числа, рядом с которым оно стоит. Дано число. Выведи слово «бит» в нужной форме («бит», «бита» или «битов»). 2.2.8. class_beginner_2.2.8 Макс решал задачи по геометрии и очень устал. Теперь он рисует случайные отрезки на прямой, чтобы мама не заметила, что он не делает уроки. Макс нарисовал два отрезка: [L1, R1] и [L2, R2]. Даны координаты концов отрезков: четыре числа L1, R1, L2, R2. Пересекаются ли отрезки? Выведи "ДА" или "НЕТ" 2.2.9. class_beginner_2.2.9 Соня – сладкоежка и обожает маффины. Ближайшая к дому пекарня работает с 7:00 до 19:00 и закрывается на перерыв с 13:00 до 15:00. Супермаркет, расположенный дальше, работает с 8:00 до 20:00 и имеет перерыв с 14:00 до 16:00. С 8:00 до 24:00 маффины можно купить в гипермаркете, расположенном дальше, чем супермаркет, и работающем без обеда. По введенному времени определить, что лучше для Сони: a) сходить в пекарню, так как она открыта b) дойти до супермаркета c) съездить в гипермаркет d) сидеть дома, так как везде закрыто Время вводится следующим образом: часы – целая часть, минуты – дробная часть числа. Например, 14.25 – 14 часов, 25 минут. 2.2.10. class_beginner_2.2.10 Учитель задал задачу – определить, сколько различных трёхзначных чисел можно составить из цифр введенного трёхзначного числа. 2.3.1. Вася записывает тему урока на полях вертикально, чтобы сэкономить место в тетради. Есть строка с сообщением - темой урока. Выведи её вид в тетради — каждый символ сообщения в отдельной строке. 2.3.2 Напишите программу, которая создает строку s = "I Love Python!", вводит символ из консоли и проверяет, есть ли он в строке. Примените цикл for для обхода строки. На экран в результате должна быть выведена строка ''буква не найдена'' или ''буква найдена''. 2.3.3. Создайте список mylist = [1, 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17]. Напишите программу, которая вводит число и выводит таблицу умножения для этого числа и чисел из списка mylist. 2.3.4 Создайте список mylist = [-1, 2, 3, -4, 5, 6, -7, -8, 9, 0]. Напишите программу, которая выводит общее количество отрицательных чисел из списка mylist. 2.3.5 Создайте список mylist = [-1, 2, 3, -4, 5, 6, -7, -8, 9, 0]. Напишите программу, которая выводит общее количество чисел из списка mylist, которые делятся на 3. 2.3.6 Напишите программу, которая создает строку s = "I Love Python! Python is cool!!!", вводит символ из консоли, подсчитывает, сколько раз он встречается в данной строке, и выводит это число. 2.4.1 Фёдор учит с младшей сестрой Соней стихотворение к Новому году. Фёдору кажется, что если Соня будет каждую пару строк повторять по несколько раз, она сможет запомнить их быстрее. Есть две строки стихотворения и целое число n (сколько раз повторять). Выведи строки n раз. 2.4.2. Дима и Миша играют в игру: один игрок записывает числа по порядку в строку от 0 до n, пока второй игрок не скажет 'стоп'. Получается 012345... Есть натуральное число n - число, на котором прозвучало слово 'стоп'. Выведи, что оказалось написано на листочке 2.4.3. Фёдор написал калькулятор, вычисляющий сумму натуральных чисел от 1 до n. Есть число n. Выведи результат сложения всех чисел от 1 до n (включительно) 2.4.4. Катя решила нарисовать в тетради повторяющийся узор ковра из символов. Она придумала 2 строки одинаковой длины и нарисовала их несколько раз в столбик. Длина ковра оказалась в 2 раза больше, ширины. Есть первые две строки. Выведи весь узор ковра. 2.4.5 Боря нарисовал орнамент: 5 555 55555 555 5 Есть число n. Выведи орнамент n раз. 2.4.6 Напиши программу, которая считывает целое число n и выводит сумму всех чисел кратных 3 в диапазоне от 0 до n. 2.4.7 Оля рисует ёлочку из символов и пробелов. Есть натуральное число n - высота ёлочки. Выведи результат, который получится у Оли. 2.4.8 Учитель физкультуры придумал задание для опоздавших на урок. Он загадывает шестизначное число, опоздавший ученик должен сделать столько отжиманий, сколько единиц в числе. Напишите программу, которая считывает шестизначное число и выводит, сколько в нём единиц. 2.4.9 Во время работы над программой-калькулятором, Фёдор заметил закономерность: 1**2=1 2**2=1+3 3**2=1+3+5 4**2=1+3+5+7 n**2=1+3+5+7+…+(2n-1) для натурального числа n выведите его квадрат, вычислив его с помощью указанной закономерности. 2.4.10 Ваня считает среднесуточную температуру за неделю, для этого он складывает температуру за каждый день недели и делит полученную сумму на 7. . Выведи целую часть среднего арифметического этой последовательности чисел.