Особенные
ЦФО Особенные 00:00 Особые условия для детей • Вопрос о необходимости особых условий для детей. • Учреждение напоминает большую квартиру с постоянными шумами и движением. • Создается впечатление хаоса, что затрудняет обучение. 01:00 Среда для детей • Дорожки и спортивные снаряды расположены близко друг к другу. • Аудиосопровождение создает ощущение нагромождения. • Цель - вытащить детей из их мира в окружающую среду. 01:55 Влияние раздражителей • Родители часто убирают раздражители, что погружает детей в себя. • Вопрос о создании особых условий для детей. 02:55 Особые условия и адаптация • Особые условия могут быть как целью, так и побочным продуктом. • Пример с космосом: адаптация к особым условиям может ограничить возможности на Земле. • Особые условия могут изолировать детей от общества. 04:42 Адаптация в социуме • Общество не будет подстраиваться под детей с особыми потребностями. • Важно адаптировать детей к социуму постепенно. • Социум живет своей жизнью и не будет обращать внимание на особенности. 06:28 Аутизм и цивилизованные страны • Аутизм - проблема цивилизованных стран. • В бедных странах аутизм встречается реже. • Создание островков для детей с особыми потребностями может усугубить проблему. 08:13 Адаптация и сенсорные диапазоны • Люди адаптируются к ограниченным сенсорным диапазонам. • Дети хорошо включаются в определенные сенсорные диапазоны. • Важно адаптировать детей к реальным условиям, как это показано в фильме "Человек с аутизмом". 10:57 История энтузиаста • Винцет Кассель, энтузиаст, начал свою деятельность с обычного пионерского лагеря. • Отец ребенка попросил взять его с собой, что стало началом их сотрудничества. • Кассель увидел в этом призвание и не стремился к финансовой выгоде. 11:49 Идейность и вера • Кассель идейный и верующий человек, что придает ему силы. • Он видит важность отношений с Богом и обращается к нему в трудные моменты. • Его энтузиазм и вера помогают ему справляться с трудностями. 14:34 Начало работы с ребенком • Кассель начал заниматься с ребенком, увидев в этом результат. • Он не имел теоретической базы, но интуитивно находил подход к каждому ребенку. • Его методы включали фортайм и флотайм, что помогало детям развиваться. 17:58 Коррекционная работа • Кассель и его команда вывозили детей на групповые занятия и интерактивные мероприятия. • Они понимали важность взаимодействия для детей с аутизмом. • Их подход был интуитивным, но эффективным, несмотря на отсутствие теоретической базы. 20:32 Конфликты и проектная деятельность • Обучение детей с особенностями часто приводит к конфликтам. • Кассель использовал проектную деятельность для минимизации конфликтов. • Государство также участвовало в процессе, но не всегда эффективно. 24:26 Проблемы и сочувствие • Работа с детьми с особенностями часто вызывает конфликты и требует упорядоченности. • Психолог развития понимает важность проектной деятельности и сочувствует родителям таких детей. • Она признает, что ее работа менее конфликтна, но все равно сталкивается с трудностями. 26:09 Агрессия и изоляция • В фильме показана агрессия, особенно у мальчика по имени Валентен. • Валентен разбивает нос стажеру-афроамериканцу, что вызывает вопросы о его поведении. • Брено объясняет, что Валентен долгое время был в изоляции, что повлияло на его агрессию и страх. 27:52 Эксперимент с мышами • Ученые из Калифорнийского технологического университета провели эксперимент с мышами в изоляции. • Мыши, изолированные от других особей, стали пугливыми и агрессивными. • В их мозге увеличилось количество нейропептида, влияющего на поведение. 29:38 Влияние изоляции на психику • Одиночество сильно меняет психику, особенно у детей. • Исключение составляют люди с богатым внутренним миром, которые могут справляться с изоляцией. • Социальная депривация критична для адаптации и образования. 34:06 Крайности в воспитании • Родители часто пытаются изолировать агрессивных детей, что наносит еще больший вред. • Важно найти место, где ребенок может развиваться и расти. • Взрослый играет ключевую роль в обучении и развитии ребенка. 36:32 Роль взрослых в развитии • Взрослый должен быть рядом с ребенком для его развития. • Пример с необитаемым островом показывает, что без взрослого ребенок не сможет развиваться. • Важно, чтобы взрослый был более развитым и мог учить ребенка. 41:06 Взаимное обучение • Герой Венсана Касселя нанимает неквалифицированных специалистов для работы с детьми. • Взаимное обучение происходит между ребенком и взрослым. • Процесс обучения взаимный и требует интуиции и энтузиазма. 42:50 Финансовые и моральные аспекты работы с детьми • Финансовые трудности могут быть причиной таких историй. • Важно нанимать профессионалов, чтобы избежать проблем. • Должна быть строгая система отбора по моральным качествам. 44:39 Образование и ответственность • В России образование для специалистов лучше, чем в Европе. • В Европе такие истории могут быть результатом безответственности. • В России лучше организована
ЦФО Особенные 00:00 Особые условия для детей • Вопрос о необходимости особых условий для детей. • Учреждение напоминает большую квартиру с постоянными шумами и движением. • Создается впечатление хаоса, что затрудняет обучение. 01:00 Среда для детей • Дорожки и спортивные снаряды расположены близко друг к другу. • Аудиосопровождение создает ощущение нагромождения. • Цель - вытащить детей из их мира в окружающую среду. 01:55 Влияние раздражителей • Родители часто убирают раздражители, что погружает детей в себя. • Вопрос о создании особых условий для детей. 02:55 Особые условия и адаптация • Особые условия могут быть как целью, так и побочным продуктом. • Пример с космосом: адаптация к особым условиям может ограничить возможности на Земле. • Особые условия могут изолировать детей от общества. 04:42 Адаптация в социуме • Общество не будет подстраиваться под детей с особыми потребностями. • Важно адаптировать детей к социуму постепенно. • Социум живет своей жизнью и не будет обращать внимание на особенности. 06:28 Аутизм и цивилизованные страны • Аутизм - проблема цивилизованных стран. • В бедных странах аутизм встречается реже. • Создание островков для детей с особыми потребностями может усугубить проблему. 08:13 Адаптация и сенсорные диапазоны • Люди адаптируются к ограниченным сенсорным диапазонам. • Дети хорошо включаются в определенные сенсорные диапазоны. • Важно адаптировать детей к реальным условиям, как это показано в фильме "Человек с аутизмом". 10:57 История энтузиаста • Винцет Кассель, энтузиаст, начал свою деятельность с обычного пионерского лагеря. • Отец ребенка попросил взять его с собой, что стало началом их сотрудничества. • Кассель увидел в этом призвание и не стремился к финансовой выгоде. 11:49 Идейность и вера • Кассель идейный и верующий человек, что придает ему силы. • Он видит важность отношений с Богом и обращается к нему в трудные моменты. • Его энтузиазм и вера помогают ему справляться с трудностями. 14:34 Начало работы с ребенком • Кассель начал заниматься с ребенком, увидев в этом результат. • Он не имел теоретической базы, но интуитивно находил подход к каждому ребенку. • Его методы включали фортайм и флотайм, что помогало детям развиваться. 17:58 Коррекционная работа • Кассель и его команда вывозили детей на групповые занятия и интерактивные мероприятия. • Они понимали важность взаимодействия для детей с аутизмом. • Их подход был интуитивным, но эффективным, несмотря на отсутствие теоретической базы. 20:32 Конфликты и проектная деятельность • Обучение детей с особенностями часто приводит к конфликтам. • Кассель использовал проектную деятельность для минимизации конфликтов. • Государство также участвовало в процессе, но не всегда эффективно. 24:26 Проблемы и сочувствие • Работа с детьми с особенностями часто вызывает конфликты и требует упорядоченности. • Психолог развития понимает важность проектной деятельности и сочувствует родителям таких детей. • Она признает, что ее работа менее конфликтна, но все равно сталкивается с трудностями. 26:09 Агрессия и изоляция • В фильме показана агрессия, особенно у мальчика по имени Валентен. • Валентен разбивает нос стажеру-афроамериканцу, что вызывает вопросы о его поведении. • Брено объясняет, что Валентен долгое время был в изоляции, что повлияло на его агрессию и страх. 27:52 Эксперимент с мышами • Ученые из Калифорнийского технологического университета провели эксперимент с мышами в изоляции. • Мыши, изолированные от других особей, стали пугливыми и агрессивными. • В их мозге увеличилось количество нейропептида, влияющего на поведение. 29:38 Влияние изоляции на психику • Одиночество сильно меняет психику, особенно у детей. • Исключение составляют люди с богатым внутренним миром, которые могут справляться с изоляцией. • Социальная депривация критична для адаптации и образования. 34:06 Крайности в воспитании • Родители часто пытаются изолировать агрессивных детей, что наносит еще больший вред. • Важно найти место, где ребенок может развиваться и расти. • Взрослый играет ключевую роль в обучении и развитии ребенка. 36:32 Роль взрослых в развитии • Взрослый должен быть рядом с ребенком для его развития. • Пример с необитаемым островом показывает, что без взрослого ребенок не сможет развиваться. • Важно, чтобы взрослый был более развитым и мог учить ребенка. 41:06 Взаимное обучение • Герой Венсана Касселя нанимает неквалифицированных специалистов для работы с детьми. • Взаимное обучение происходит между ребенком и взрослым. • Процесс обучения взаимный и требует интуиции и энтузиазма. 42:50 Финансовые и моральные аспекты работы с детьми • Финансовые трудности могут быть причиной таких историй. • Важно нанимать профессионалов, чтобы избежать проблем. • Должна быть строгая система отбора по моральным качествам. 44:39 Образование и ответственность • В России образование для специалистов лучше, чем в Европе. • В Европе такие истории могут быть результатом безответственности. • В России лучше организована